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同课异构,共谋发展
发布时间:2019-03-27  |  发文作者:王超 杨焕峨  |  点击数:[]

 

同课异构,共谋发展

         ——如皋市石庄高中与我校举办同课异构教研活动

为了推进强强联合共谋发展,携手开创高中教育的美好未来,2019327日,我校与如皋市石庄高中开展联校“同课异构”教研活动。

根据教务处通知,相关学科的教师全部参加了本教研组听评课活动,教干按分工参加本次听评课活动,教育局候局长、教研室领导郭景刚、王雷、杨艳萍、程振秋、杨宗斌等领导闻讯赶来参加了本次教研活动。

通过“同课异构”教研活动,不同学校的教师执教同一课题,体现各自对教材的理解及对教学环节处理的不同特点,展示不同的教学风格,同时都突出紧紧围绕提高课堂教学效率这一主线。通过活动,促进校际交流,共享教科研成果。利用活动的激发效应,鼓励教师潜心研究教材、深入研究学生,充分发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长,促进我校办学品位的不断提升。

本次同课异构教研活动为教师搭建了互相交流、学习的平台。无论是对于执教者还是听课者,都受益匪浅。大家结合自身教学实践进行了反思,达到了同课异构的目的。使教师在异构中比较,在比较中反思,在反思中提高,从而有效地促进了教师专业化成长,更好地提高我校的教育教学质量。

石庄高中的吴海琴老师的语文教学灵动而不乏厚重,结构严谨。教学过程设计很合理,过度很自然,浑然一体。整个课堂多维性高,互动性强,能做到对教材进一步深度挖掘。语言流畅,课堂容量大,学生接受很轻松。

我校袁层老师是刚步入教坛的新秀,她上课思路清晰,综合素质很高,具备优秀语文教师的潜质。课堂教学中善于抓住教学重点组织教学,活动中积极调动学生的主动性,让每一位学生都积极参与到教学活动中。

 

石庄高中肖雄伟老师的数学课层次清晰,各教学环节的衔接紧密;整个教学设计从特殊到一般,从具体到抽象,从简单到复杂;层层深入环环相扣,对例题、习题的选配有针对性和阶梯性,有变式训练、拓展提高的综合训练,使学生的知识得以强化,能力得以提升,使不同的学生得到不同的发展。

 

我校刘元飞老师的数学课有效的创设教学情境,引导学生多角度思考问题和解决问题.让学生真正成为学习的主人,教师真正成为组织者、引导者和参与者.让整个课堂焕发出生命活力!实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变,从而培养了学生的探索精神,解决问题的能力,又充分调动了学生的积极性。

 

石庄高中的范广富老师在英语课上对教学目标定位准确,紧扣高考实施教学,活动中充分调动学生的学习热情,师生互动频繁而高效,课堂训练紧密围绕教学目标的达成,突出了高效课堂的特点。

 

  我校的汤丽娜老师在英语教学中充分体现了学生为主体的作用,以训练为主线促进学生的综合发展。特别是充分挖掘教材的综合教育功能,活动中融思想品德教育、情感教育、美学教育为一体,收到了良好的课堂效果。

 

石庄高中郭骑兵老师的物理课堂简洁而平实,行如流水。导学案以活动单的形式呈现给学生,学生一目了然,带着问题进入课堂;例题选择典型,技能训练能全面巩固本节课知识又能规范学生的解题;学生活动形式多样,课堂把握恰到好处。

 

我校的宋磊老师虽然刚从事教学工作不久,但她知识丰富,教法灵活。本节物理课由实验引入新课,给学生学习知识的兴趣和求知欲。用了一个视频讲了额定功率和实际功率,学生视觉感染力很强,记忆深刻。课堂气氛活跃,教学中学生主动把自己的想法讲出来,学生活动丰富多彩,时效性很强,是一节典型的“学讲课”。

 

石庄高中金鑫老师的化学课思路清晰,体现了学生主体教师主导的教学模式。课堂上注重学生的合作学习指导,让学生通过实验-感知-总结-对比-归纳去探究所学知识!课堂结构完整,课堂气氛活跃,效果良好。

 

我校的闫艳老师在化学课教学中“自信、优雅、洒脱!”教学活动中擅于调动学生学习的积极性、主动性、创造性。整节课体现了知识女性的美和超强的业务能力、判断能力、协调能力和应变能力!在“润物无声”之中教给学生发现问题、分析问题解决问题的能力。

 

邳州市教育局侯局长参加教研活动,并对活动的成功开展给于高度评价

 

 

邳州市教研室郭景刚主任深入课堂参加听评课

 

邳州市教研室英语教研员杨艳萍老师和英语教研组教师们共同听课、评课

 

邳州市教研室物理教研员王雷老师和物理组教师们一同听课并研讨

 

邳州市教研室语文教研员程振秋老师和活动人员一起听课研讨

 

我校耿长松校长和数学组的教师们一起听课研讨

 

 

邳州市教研室郭景刚主任和执教教师亲切而坦诚的交流

 

 

 

 

 

 

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同课异构,共谋发展

[日期:2019-03-27] 来源: 作者:王超 杨焕峨

 

同课异构,共谋发展

         ——如皋市石庄高中与我校举办同课异构教研活动

为了推进强强联合共谋发展,携手开创高中教育的美好未来,2019327日,我校与如皋市石庄高中开展联校“同课异构”教研活动。

根据教务处通知,相关学科的教师全部参加了本教研组听评课活动,教干按分工参加本次听评课活动,教育局候局长、教研室领导郭景刚、王雷、杨艳萍、程振秋、杨宗斌等领导闻讯赶来参加了本次教研活动。

通过“同课异构”教研活动,不同学校的教师执教同一课题,体现各自对教材的理解及对教学环节处理的不同特点,展示不同的教学风格,同时都突出紧紧围绕提高课堂教学效率这一主线。通过活动,促进校际交流,共享教科研成果。利用活动的激发效应,鼓励教师潜心研究教材、深入研究学生,充分发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长,促进我校办学品位的不断提升。

本次同课异构教研活动为教师搭建了互相交流、学习的平台。无论是对于执教者还是听课者,都受益匪浅。大家结合自身教学实践进行了反思,达到了同课异构的目的。使教师在异构中比较,在比较中反思,在反思中提高,从而有效地促进了教师专业化成长,更好地提高我校的教育教学质量。

石庄高中的吴海琴老师的语文教学灵动而不乏厚重,结构严谨。教学过程设计很合理,过度很自然,浑然一体。整个课堂多维性高,互动性强,能做到对教材进一步深度挖掘。语言流畅,课堂容量大,学生接受很轻松。

我校袁层老师是刚步入教坛的新秀,她上课思路清晰,综合素质很高,具备优秀语文教师的潜质。课堂教学中善于抓住教学重点组织教学,活动中积极调动学生的主动性,让每一位学生都积极参与到教学活动中。

 

石庄高中肖雄伟老师的数学课层次清晰,各教学环节的衔接紧密;整个教学设计从特殊到一般,从具体到抽象,从简单到复杂;层层深入环环相扣,对例题、习题的选配有针对性和阶梯性,有变式训练、拓展提高的综合训练,使学生的知识得以强化,能力得以提升,使不同的学生得到不同的发展。

 

我校刘元飞老师的数学课有效的创设教学情境,引导学生多角度思考问题和解决问题.让学生真正成为学习的主人,教师真正成为组织者、引导者和参与者.让整个课堂焕发出生命活力!实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变,从而培养了学生的探索精神,解决问题的能力,又充分调动了学生的积极性。

 

石庄高中的范广富老师在英语课上对教学目标定位准确,紧扣高考实施教学,活动中充分调动学生的学习热情,师生互动频繁而高效,课堂训练紧密围绕教学目标的达成,突出了高效课堂的特点。

 

  我校的汤丽娜老师在英语教学中充分体现了学生为主体的作用,以训练为主线促进学生的综合发展。特别是充分挖掘教材的综合教育功能,活动中融思想品德教育、情感教育、美学教育为一体,收到了良好的课堂效果。

 

石庄高中郭骑兵老师的物理课堂简洁而平实,行如流水。导学案以活动单的形式呈现给学生,学生一目了然,带着问题进入课堂;例题选择典型,技能训练能全面巩固本节课知识又能规范学生的解题;学生活动形式多样,课堂把握恰到好处。

 

我校的宋磊老师虽然刚从事教学工作不久,但她知识丰富,教法灵活。本节物理课由实验引入新课,给学生学习知识的兴趣和求知欲。用了一个视频讲了额定功率和实际功率,学生视觉感染力很强,记忆深刻。课堂气氛活跃,教学中学生主动把自己的想法讲出来,学生活动丰富多彩,时效性很强,是一节典型的“学讲课”。

 

石庄高中金鑫老师的化学课思路清晰,体现了学生主体教师主导的教学模式。课堂上注重学生的合作学习指导,让学生通过实验-感知-总结-对比-归纳去探究所学知识!课堂结构完整,课堂气氛活跃,效果良好。

 

我校的闫艳老师在化学课教学中“自信、优雅、洒脱!”教学活动中擅于调动学生学习的积极性、主动性、创造性。整节课体现了知识女性的美和超强的业务能力、判断能力、协调能力和应变能力!在“润物无声”之中教给学生发现问题、分析问题解决问题的能力。

 

邳州市教育局侯局长参加教研活动,并对活动的成功开展给于高度评价

 

 

邳州市教研室郭景刚主任深入课堂参加听评课

 

邳州市教研室英语教研员杨艳萍老师和英语教研组教师们共同听课、评课

 

邳州市教研室物理教研员王雷老师和物理组教师们一同听课并研讨

 

邳州市教研室语文教研员程振秋老师和活动人员一起听课研讨

 

我校耿长松校长和数学组的教师们一起听课研讨

 

 

邳州市教研室郭景刚主任和执教教师亲切而坦诚的交流